Давайте разберемся подробнее. У нас есть 33 буквы в русском алфавите, это знаки/символы/графемы, то, что можно увидеть глазами, все они имеют свои названия, как имена у людей. У каждой буквы есть свое красивое название «бэ», «вэ», «дэ», но при чтении (и письме кстати тоже) мы эти названия никак не используем. Эти названия нам понадобятся, когда ребенка попросят назвать буквы алфавита, например. А при чтении мы будем использовать звук и он будет гораздо короче названия «б», «в», «д».

Чтобы ребенок мог буквы сливать в слоги, а затем слоги в слова, нам необходимо учить именно звуки. Поэтому если вы купили интерактивное пособие (поющий алфавит), в котором алфавит произносится по названиям букв, а не по звукам, отложите его до конца первого класса, раньше он не понадобится. Наоборот, доставит проблем!

Примером алфавита, где ребенок будет учить звуки, а не буквы, может быть алфавит «Капельки чтения» по методике «Словолодочки». Этот алфавит показывает ребенку и гласность/согласность звука, и капелькой делается акцент на том, что это именно звук, а не буква.
Во время работы с алфавитом ребенок собирает капельки в ладошку, а мы озвучиваем каждую капельку. Если нет препятствия при произношении звука, например «а», то капелька будет большая, а если препятствие (губ, языка, зубов) есть, то капелька у звука будет маленькая. С капельками ребенку легко ориентироваться и запомнить, что звук нужно произнести коротко, как капающие капли «б», «в», «д».